3、開(kāi)學(xué)孩子需要適應(yīng)

首先，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該回憶一下，孩子有這樣的想法和情緒多久了？

不管是多大的孩子，每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，平均起來(lái)看，他們都得需要花整整六周時(shí)間才能從之前漫長(zhǎng)松散的假期生活狀態(tài)慢慢恢復(fù)到相對(duì)比較穩(wěn)定的認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心聽(tīng)講的學(xué)校模式。

所以，大人們也沒(méi)必要上來(lái)就懷揣最壞的揣度和失望的氣急敗壞去打擊孩子。最近常常表達(dá)出“我不想去上學(xué)”的小孩也許只有很簡(jiǎn)單的原因，那就是還沒(méi)適應(yīng)新學(xué)期的時(shí)間表，在新同學(xué)中沒(méi)能如魚(yú)得水的融入感到不知所措，還處于相對(duì)艱難的過(guò)渡階段。

如果是這樣，請(qǐng)多給孩子些時(shí)間，多鼓勵(lì)孩子、幫助孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去融入目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，過(guò)段時(shí)間，情況就會(huì)改善。

4、小學(xué)生為什么不想上學(xué)

一、與同學(xué)相處情況不太好

隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們的社會(huì)意識(shí)和融入集體的需求都不斷增強(qiáng)，可是在這方面每個(gè)孩子能力都不同，所以也許沒(méi)有孩子自己預(yù)期中的感覺(jué)好，孩子會(huì)很失落。

二、不擅長(zhǎng)社交，又沒(méi)及時(shí)得到父母的幫助和指點(diǎn)

會(huì)不會(huì)是在社交方面孩子并不太擅長(zhǎng)，跟同學(xué)交流互動(dòng)有困難，也不知道如何應(yīng)對(duì)；回到家，爸爸媽媽不夠重視，沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和指點(diǎn)，孩子心里覺(jué)得無(wú)助，使得他們不想去面對(duì)學(xué)校的環(huán)境，愿意呆在家里。

三、被同學(xué)嘲笑或欺負(fù)

對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵趯W(xué)校里有了尷尬或者不堪的經(jīng)歷而向大人尋求幫助，是需要很大勇氣的。小學(xué)階段，孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該有足夠的本事去承擔(dān)、忍受和自己解決問(wèn)題而不愿意求助大人，但是其實(shí)并不是這么回事。于是他們只好選擇最簡(jiǎn)單也最安全的辦法，就是待在家里，這樣就不用去面對(duì)學(xué)校自己害怕面對(duì)的一切。

四、功課，功課，還是功課

學(xué)習(xí)這件事，本來(lái)應(yīng)該因人而異，因材施教。但是現(xiàn)有的教育體制，基本是整齊劃一的要求和學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么，理解能力略差或者接受速度慢的孩子不能跟上集體的進(jìn)度，因此受到任課老師的指責(zé)和同學(xué)的嘲笑，那種擔(dān)心自己表現(xiàn)不好再次受辱的心情也一定會(huì)迫使小孩想待在家里不要去上學(xué)了。情況更糟一點(diǎn)的話，是他的同學(xué)們發(fā)覺(jué)他有學(xué)習(xí)障礙或者在功課上總出錯(cuò)，孩子的感受會(huì)更差，厭學(xué)逃避的心理也會(huì)更嚴(yán)重。

五、與老師有關(guān)的問(wèn)題

除此之外，與老師有關(guān)的問(wèn)題也有可能存在。比如在班里孩子犯了錯(cuò)并受到老師的懲罰，后來(lái)一遇見(jiàn)類似事情，就被老師提起或者受到同學(xué)的鄙視，孩子覺(jué)得很丟臉，也會(huì)為此就不想去上學(xué)，覺(jué)得在家里就可以沒(méi)這回事了。

5、中學(xué)生為什么不想上學(xué)

一、在學(xué)校或社交網(wǎng)絡(luò)遭遇嘲弄和欺凌

要幫助孩子了解，每個(gè)人都有被尊重的權(quán)利。在學(xué)校里等在墻角的高年級(jí)同學(xué)威脅人欺負(fù)人，不該屈從，要做出充分反抗，可以很大聲的拒絕讓對(duì)方走開(kāi)，并向大人求助解決，而不是躲在家里不去面對(duì)。

二、青春期遭遇“同伴壓力”

青春期的孩子即使在好朋友中也可能遇到被施加壓力的情形，逼迫孩子做出不想做的選擇。孩子會(huì)感到很難拒絕自己的朋友，希望和人家繼續(xù)做朋友，能像以前一樣留在他們中間，大伙能熱熱鬧鬧的一起玩，覺(jué)得進(jìn)退兩難。于是想躲在家里不去學(xué)校面對(duì)。

三、沒(méi)有發(fā)言權(quán)

孩子在家里跟在學(xué)校，常常都感覺(jué)好像任何事情上他們都沒(méi)有發(fā)言權(quán)，無(wú)論這個(gè)事情跟你的關(guān)系多么密切，周圍人的處理方法都像在說(shuō)：你怎么想并不重要。爸爸媽媽老師都可以替你做出一切決定，還順手再給你規(guī)定出一堆你不能做的事情，被允許能做的事情簡(jiǎn)直少得可憐。這樣的話，孩子也會(huì)不愛(ài)去學(xué)校，和父母的相處也不會(huì)好。

四、高強(qiáng)度、讓人疲勞的學(xué)習(xí)生活

大量的學(xué)習(xí)安排和密集的時(shí)間表讓孩子身心都感覺(jué)到疲憊，一次又一次的升學(xué)和考試擺在孩子成長(zhǎng)的路上確實(shí)對(duì)努力學(xué)習(xí)這件事無(wú)以為繼。

加上這個(gè)年齡段的孩子們興趣廣泛，除了應(yīng)付功課之外，偏愛(ài)豐富的社交，熬夜看電影、聽(tīng)音樂(lè)打游戲都會(huì)導(dǎo)致他們睡眠嚴(yán)重不足，第二天早晨完全睡不醒的他當(dāng)然爬不起來(lái)上學(xué)去，所以你的孩子可能就是太累了，他確實(shí)需要請(qǐng)一天假好睡個(gè)夠。